全球漢語教師鬧人才荒
目前在世界各國都有許多華人應友人或公司要求，當起了漢語教師，教起了漢語，但是普遍來說，那種教法並不能稱作教漢語，因為那種教法沒有把握漢語教學的規律，不利於漢語學習者提高漢語水準。
但是，這種漢語教學的現象，在世界許多國家已經屢見不鮮了。
但是，這種漢語教學的現象，在世界許多國家已經屢見不鮮了。
因為與漢語熱形成反差的是，漢語教師荒。 中國國家漢辦統計指出，馬來西亞漢語教師缺口9萬人,印尼缺口10萬人。國家漢辦有關官員解釋說,這 些數字都是教對方國家提供的。
同時，日本、韓國、泰國、菲律賓、越南、印尼、中亞五國、印度、巴基斯坦等周邊國家對漢語教師的需求都非常迫 切；非洲、阿拉伯地區、南美也有要求；而歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等發達國家，也都需求更多的漢語教師。
據瞭解，全球漢語師資主要有三種培養管道：通過高校培養高級專門人才，育訪問團出訪時目前中國國內除北京語言大學外還有33所高校開設對外漢語專業；參加一些高校組織的對外漢語教師資格培訓獲得相應資質；另一種管道是通過《漢語作為外語教學能力證書》資格考試，取得對外漢語教師資格。目前中國獲得對外漢語教師資格證書的約3000人，國內專職教師和兼職教師共計6000人。
據瞭解，全球漢語師資主要有三種培養管道：通過高校培養高級專門人才，育訪問團出訪時目前中國國內除北京語言大學外還有33所高校開設對外漢語專業；參加一些高校組織的對外漢語教師資格培訓獲得相應資質；另一種管道是通過《漢語作為外語教學能力證書》資格考試，取得對外漢語教師資格。目前中國獲得對外漢語教師資格證書的約3000人，國內專職教師和兼職教師共計6000人。
台灣地區則是由各大學推廣教育中心/
